«Форум став майданчиком для зустрічі дослідницьких традицій, методологій та академічних культур із різних країн», — так охарактеризували ІІІ Міжнародний науково-практичний форум «Основні цілі стратегії сталого розвитку: проблеми та перспективи» в Полтавському національному педагогічному університеті імені В. Г. Короленка. Захід об’єднав вітчизняні та закордонні наукові школи навколо цілей сталого розвитку як категорії для науки, освіти й громадянського суспільства.

У пленарних засіданнях узяли участь науковці й представники університетів з України, Ізраїлю, Португалії, Данії, Німеччини, Грузії, Румунії, Швейцарії, США, Франції, Фінляндії, Австрії, Іспанії, Швеції та Польщі. З вітальними та програмними доповідями виступили член-кореспондент НАПН України, доктор педагогічних наук, професор, ректор ПНПУ Марина Гриньова та президент НАПН України, академік НАПН України, доктор педагогічних наук, професор Олег Топузов. Їхні виступи підкреслили стратегічне значення теми для розвитку української освіти та науки.

Учасники розглядали Цілі сталого розвитку ООН у зв’язку з якістю освіти, професійною підготовкою, академічною доброчесністю, інклюзивністю, міжкультурним діалогом, енергоефективністю, екологічною відповідальністю, сталим споживанням, соціальним підприємництвом, психологічною стійкістю, міжнародним партнерством та освітніми інноваціями. Ці напрями подавали як елементи однієї системи, що визначає здатність суспільства відповідати на виклики майбутнього.

Професорка Ніца Давидович з Аріельського університету в Ізраїлі говорила про професійну підготовку здобувачів вищої освіти з урахуванням довгострокових орієнтирів сталого розвитку, міждисциплінарність і практикоорієнтоване навчання. Доктор Роман Гриньов з того самого університету показав, як фундаментальна фізична освіта може сприяти енергоефективності, інноваціям та екологічній відповідальності. Докторка Сілвія Араужу де Баррос з Політехнічного університету Порту розглянула роль дошкільної освіти у формуванні справедливого освітнього середовища.

Доктор Пітер Мікаель Гансен з Університетського коледжу Копенгагена простежив зв’язок географічної освіти, просторового аналізу та геоінформаційних технологій зі сталим міським розвитком. Доктор Александр Зігмунд з Університету педагогічної освіти Гайдельберга поставив у центр дискусії планетарні кордони та межі антропогенного впливу. Доктор Гіґа Хосіташвілі з Іллійського державного університету розглянув академічну доброчесність у контексті ЦСР 4, 16 і 17 як фундамент інституційної довіри.

Міжкультурний вимір освіти представила доктор Мірона-Стенєску з Університету Бабеша–Бойяї; докторка Лора Лодер Бюхель з Цюрихського педагогічного університету показала інтеграцію Цілей сталого розвитку в підготовку вчителів англійської мови. Доктор Леннарт Равн Гірваген і докторка Шарі Л. Вільсон аналізували споживчі практики та освітній потенціал сталого споживання. Професор Ян Борм представив арктичні дослідження, доктор Богдан Прокопович — соціальне підприємництво, Елсі Гаверінен-Моттаґі — суспільну стійкість, професор Сальваторе Джакомуцці — психологічний вимір, професорка Мірея Канальс-Ботінес — академічну мобільність, професор Ганс Альбін Ларссон — ЦСР 4, докторка Магдалена Булінска — зв’язок глобальних цілей із локальними освітніми практиками.